優(yōu)閱成長(zhǎng)營(yíng)是書果星球依托國(guó)內(nèi)外經(jīng)典兒童讀物，覆蓋小學(xué)全年級(jí)，在“大語文”教改背景和書果星球首創(chuàng)四維閱讀教育體系的基礎(chǔ)上，立足兒童閱讀思維、文化底蘊(yùn)和閱讀策略的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童的閱讀步伐和道路，讓兒童在閱讀中增進(jìn)閱讀素養(yǎng)，發(fā)展閱讀能力，而推出“精讀”閱讀模式。
每本書圍繞閱讀能力與閱讀方法，以小班小組形式開展閱讀課堂。通過任務(wù)對(duì)答、討論、分享等方式深耕內(nèi)容。達(dá)到訓(xùn)練思維、掌握方法、提高能力的目的。
優(yōu)閱課程總目標(biāo)貫徹“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”綱領(lǐng)，落實(shí)“文化基礎(chǔ)”與“自主發(fā)展”兩個(gè)維度建設(shè)。通過整本書閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀策略、提升人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)思維能力。
通過參考課程，你會(huì)得到：
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落點(diǎn)閱讀作品感知：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
①人文積淀
具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。
②人文情懷
具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。
③審美情趣
具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。
2
落點(diǎn)閱讀思維培養(yǎng)：人文底蘊(yùn)
①理性思維
崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。
②批判質(zhì)疑
具有問題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。
③勇于探究
具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。
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落點(diǎn)閱讀策略培養(yǎng)：科學(xué)精神
①樂學(xué)善學(xué)
能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。
②勤于反思
具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。
③信息意識(shí)
能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。
課程內(nèi)容的選擇：
課程如何開展：
課程安排：
優(yōu)閱營(yíng)報(bào)名方式：
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