書果星球·養(yǎng)成包，又叫“21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成套裝”，是針對閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的整體解決方案。包括《21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成手冊》、《90天閱讀習(xí)慣鞏固行動》以及輔助材料包。方案以提升孩子閱讀興趣增加閱讀量為目標(biāo)，用游戲的方式促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
套裝包含：《21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成手冊》+《90天閱讀習(xí)慣鞏固行動》+手帳+心情貼紙+打卡貼
產(chǎn)品將21天閱讀計劃分為三階段，在每天的閱讀體驗中設(shè)置了四種閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模塊：
1. 果果悄悄話與果果愛思考，分享學(xué)校與家庭生活中的趣事與奇思妙想，培養(yǎng)孩子解決問題的能力；幫助學(xué)生增進(jìn)閱讀興趣，培養(yǎng)綜合能力，拓展閱讀視野。
2. 果果小發(fā)現(xiàn)，結(jié)合人教版課內(nèi)知識進(jìn)行語文基礎(chǔ)方面的趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的觀察能力，檢驗并鞏固語文學(xué)習(xí)成果。
3. 果果創(chuàng)樂園，設(shè)計簡單有趣的親子游戲或手工，培養(yǎng)孩子的動手能力，營造親子閱讀氛圍。
4. 果果實驗室，介紹本學(xué)段適用的選書建議、閱讀技巧。
手冊設(shè)有讀書承諾書、打卡地圖、21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)、三階段閱讀總結(jié)與收獲、我的圖書館、推薦書單等版塊，用21天幫助孩子養(yǎng)成基本的閱讀習(xí)慣。
因為閱讀是一家人的事，所以這本小冊子，需要你們一起來完成。
一年級是孩子的自主閱讀時期，也是兒童情感發(fā)育、情緒培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在這一階段，書目的選擇、閱讀的取向非常重要，需要家長耐心觀察、用心引導(dǎo)。家長不要因為小升初的學(xué)業(yè)壓力就讓孩子丟掉閱讀的好習(xí)慣。閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，這種能力在初中階段會得到顯現(xiàn)。博覽群書、見多識廣的孩子成績上升力量強大、潛力無窮。
為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我們提供以下幾點建議：
1. 為孩子購買適齡讀物，可參考《一年級學(xué)生課外閱讀書目推薦》。
2. 建議孩子第一階段每日閱讀 15 分鐘，第二階段每日閱讀 20 分鐘，第三階段每日閱讀 30 分鐘。
3. 每周親子共讀 3 次，每次至少 20 分鐘。
4. 根據(jù)每日閱讀情況，如實填寫本手冊。
5. 孩子可根據(jù)喜好選擇配套材料包中的貼紙等工具，對手冊進(jìn)行填涂等多種方式的個性化打造。
6. 完成《21 天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成手冊》可獲得 300 積分。
7. 完成“21 天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成計劃”后，可使用《90 天閱讀習(xí)慣鞏固打卡表》，將短期閱讀習(xí)慣鞏固為長期閱讀習(xí)慣。
閱讀習(xí)慣養(yǎng)成與鞏固 營造班級閱讀氛圍
閱讀習(xí)慣養(yǎng)成套裝——一學(xué)期，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
采用“21+90”科學(xué)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式，計劃用 21 天幫助孩子快速養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，再用 90天分七階段鞏固閱讀習(xí)慣，并將其轉(zhuǎn)化為長期習(xí)慣。內(nèi)容以現(xiàn)行使用范圍最廣、最具代表性的小學(xué)人教版教材為參照，提取各學(xué)段課本中的知識，融合趣味素材，結(jié)合各年齡段學(xué)生的身心特點進(jìn)行編排，符合孩子心智成長的規(guī)律，融入家庭情境中的親子互動、學(xué)校情境中的閱讀伙伴互動，鼓勵孩子自主思考與表達(dá)，同時培養(yǎng)邏輯思維能力與動手能力。讓孩子既能在閱讀中找到快樂，又能通過閱讀提高綜合素養(yǎng)與實踐能力。
特級教師推薦
北京實驗學(xué)校附屬中學(xué) 校長、特級教師：徐錫華
基礎(chǔ)得靠閱讀來奠定，大顯閱讀是基礎(chǔ)教育的起點。基礎(chǔ)根基若沒有打牢，更會往上延伸到高等教育，甚至危及整體社會和國家的竟?fàn)幜Γ安荒荛喿x”和所謂的“文盲”不同，它是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚里面在說什么。
本套校園悅讀套裝，以“悅”引領(lǐng)，重在悟“法”，成“習(xí)憒”，至情至性、關(guān)愛備至，充滿智慧和善良，為每一個希望在心底收獲安寧與澄凈的學(xué)子提供了一段最美的閱讀旅程。
青島麥島小學(xué)校長、山東省語文特級教師：楊屹
閱讀，不止于看書，更在于借由書看自己、看生活、看世界。閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的提升都應(yīng)該基于這一出發(fā)點。這套手冊將閱讀融入孩子們的家庭、學(xué)校生活，讓閱讀不再是一項任務(wù)，而是一個伙伴。
青島棗山小學(xué)校長、山東省語文特級教師：劉巖林
21＋90，一個學(xué)期，跟隨這個套裝的引導(dǎo)，班級與家庭將擁有良好的閱讀氛圍，孩子們將快樂輕松地獲得受益終生的閱讀習(xí)慣。
合肥南門小學(xué)副校長、安徽省語文特級教師：何煒
這套手冊，體現(xiàn)了兒童本位的教育理念，充滿靈動與溫暖，旨在將閱讀帶入校園和家庭，為班級閱讀教學(xué)提供有力工具，成為親子閱讀的良好媒介。
濟(jì)南濟(jì)鋼高中、山東省語文特級教師：孫法忠
閱讀好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家長、老師長期共同引導(dǎo)，非一朝一タ之功。送給孩子最好的禮物，莫過于一個令他受益終生的習(xí)饋。堅持閱讀的好處毋庸贅言，但難處在于閱讀的樂趣在手機(jī)、電腦游戲面前太容易被舍棄。這套手冊以專業(yè)的引導(dǎo)帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的益處，讓堅持變得輕松愉悅。
【課外閱讀，誰來指導(dǎo)？】
學(xué)校減負(fù)了，學(xué)生的課堂作業(yè)少了，進(jìn)行課外閱讀的時間增多了。可很多家長發(fā)現(xiàn)，沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生無法掌控科學(xué)的閱讀方法。常常書讀完了，意思沒懂。這可怎么辦？
【課外閱讀難倒你了么？】
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學(xué)生：自主閱讀太任性，缺乏指導(dǎo)難見效。明明知道讀書有好處，可就是放不下手機(jī)和電腦游戲；追求閱讀量，機(jī)械閱讀，也不管自己理解不理解。
書果星球 · 指導(dǎo)包解決方案——充滿樂趣的閱讀引導(dǎo)，保證學(xué)生深入閱讀，欲罷不能！
教師：全面輔導(dǎo)力不從心，閱讀教育缺乏助力。
面對不同層次學(xué)生，不知從何下手解決課外閱讀難題，也沒有一個趁手的工具。
書果星球 · 指導(dǎo)包解決方案——循序漸進(jìn)的閱讀方法指導(dǎo)，幫你高效完成閱讀教案！
家長：過分強勢遭抵制，盲目跟風(fēng)起反效。
既想一手包辦，又想跟風(fēng)學(xué)習(xí)，到最后卻被孩子萬分抵制。
書果星球 · 指導(dǎo)包解決方案——陪伴孩子閱讀的貼心幫手，行業(yè)專家與品牌背書，絕對放心！
【書果星球 · 指導(dǎo)包目的——綜合訓(xùn)練六大思維，閱讀理解輕松得分！】
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邏輯思維：理解文章含義，掌握中心思想。
歸納思維：從文章中概括主線，掌握關(guān)鍵點。
對比思維：比較不同文章、不同作者的特點。
批判思維：試著對作品、對作者進(jìn)行評價。
推理思維：利用文本對相關(guān)內(nèi)容作出合理解釋。
靈感思維：訓(xùn)練學(xué)生開發(fā)想象力，提高寫作能力。
【特點——不憤不啟，舉一反三！】
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整本書閱讀——
將書中內(nèi)容、思想脈絡(luò)等進(jìn)行梳理，讓學(xué)生對整本書有全面的理解，并在這個過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的閱讀方法，建立起閱讀思維。
寓教于樂——
“這書有點酷”“猜猜我是誰”等有趣的板塊融合豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生沉浸式感受閱讀的樂趣，生出閱讀探索的欲望。
融合貫通——
以書本閱讀為基點，引導(dǎo)學(xué)生探索其他相關(guān)知識，豐富學(xué)生的視野，從而達(dá)成對讀本更全面、更透徹的領(lǐng)悟。
【內(nèi)容展示】
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